无线电通信教案三维目标,无线电通信教案三维目标怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于无线电通信教案三维目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍无线电通信教案三维目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 有什么方法能让老师在网上给学生在线授课？
2. 1919年中国代表团在巴黎和会上，为何会拒绝在合约上签字？

有什么方法能让老师在网上给学生在线授课？

网上授课的方式比较多，从渠道分有两种:一是录播；二是直播？录播就是***取提前录制、剪辑视频的方式将授课内容准备好，上传到网络平台可供学生随时、反复调取观看。这种方式的缺陷在于学生与老师无法进行及时有效的互动；直播就是通过网络直播平台，跨越空间和时间限制实时向学生进行授课，师生之互动性强；

如老师对直播平台的操作不熟练，也可以***取qq***的方式进行直播

1.微软系统可以用专门的录课软件制作***，制作微课给学生看。这些***可以发布在qq，微信群供学生学习。

2.如果是苹果系统，苹果自带keynote可以录制上课***给学生观看，不过这个需要转换格式。

3.当然也可以用照相机，摄像机，手机等有***录制功能的器材录制***给学生看。

4.如果要互动的话，qq和微信，可以开***通话，全部上线学习。

那得老师有网上授课的能力才行，网上授课是一个复杂的过程，需要录像剪辑配字幕，后台的点名，记录时长，电子作业，批改程序等等等，一般需要很长时间的准备期才会有此形式。现在高校提倡鼓励教师网上授课，甚至以项目资助的形式请老师们参与网上授课，相信不久的将来网上授课将成必然。

网络授课是基于互联网络的远程在线互动培训课堂。一般系统***用音***传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境，通过网络给学生提供有效地培训环境。以Enter Online为例，每一个学员在连接互联网的计算机上安装Enter Online客户端，使用Enter Online在线培训系统提供的学员账号，登陆Enter Online客户端，即可参加由培训学校提供的在线培训课程。

随着互联网+的应用，尤其是5G时代的来临，许多行业将被大数据取代。老师网络授课也是必然，以后许多课程将是教研组的结晶。当前，可通过QQ群丶微信群丶直播平台也很多。

1919年中国代表团在巴黎和会上，为何会拒绝在合约上签字？

1914年第一次世界大战爆发后，中国于1918年对德奥宣战，当时国力匮乏，不可能拍军队远赴欧洲，所以北洋***征集劳工二十万去欧洲战场和中东战场做后勤保障工作，并有粮食物资。直到战争结束，数千劳工牺牲他乡。

战争结束后在法国凡尔赛宫，战争胜利的协约国方与战败的同盟国会谈战后赔偿惩罚。我国北洋***派出以陆征祥，顾维钧为首的代表团赴法国参加谈判，我国的目的是收回被德国占领的胶东半岛。可是，由于国力弱小，不受其他老牌资本主义大国待见，同时也不符合大国在中国的利益，更甚者，日本当时也是战胜国，对胶东半岛垂涎三尺。于是竟然把胶东半岛所有权给了日本。中国代表愤然离席，没有签字。同时由于美国国内政策仍然属于孤立原则，对欧洲事物不干涉太多，也没有签字。我国于1921年与德国***签定了中德条约，德国承认中国为战胜国，并赔偿8400万，收回领事裁判权以及德国在中国所有租界。

这一***直接引发了五四运动，且五四运动有直接影响了中国***的诞生。

1919年的巴黎和会完全是西方帝国主义为瓜分战败国利益的一场会议，当时中国作为战胜国参加了这一场会议。但由于中国实力衰败，西方列强并未给予中国应有的地位，并且在会议中把原本德国占有的中国领土又划分给了日本。

他们完全罔顾事实，对于中国人来说这样一场会议完全是耻辱性的，所以中国拒绝在该合约上签字。

其实这件事要追溯到 1898 年，当时德国从清***租借山东省的胶州湾作为海军基地，租期为 99 年。

第一次世界大战爆发时，中国是中立国，而日本加入了协约国，并将德国驱逐出胶州湾； 随后，日本占领了山东的大部分地区。为了使占领合法，日本将这一点包含在确认其山东地位的二十一条条款中。

此外，为了进一步巩固其要求，日本还与列强签定了一系列条约。1917 年 2 月 20 日的日俄协定， 俄国承认了二十一条， 而日本则同意承认 1912-1915 年期间俄国在外蒙古所获得的利益。翌日的英日协定， 英国承担了这样的义务：在即将到来的和平会议上，支持日本在山东的地位， 同意日本对太平洋赤道以北德国所窃取领土的权利；而日本则同意支持英国对太平洋赤道以南德国所占岛屿的权利，作为回报。日本也和法国及意大利签定了类似的秘密协定。 此后，1917 年 11 月蓝辛_石井(Lansing-Ishii)协议签定，美国承认『领土相近之国家间有特殊之关系』，即日本在中国有着特殊的地位，而日本则口头支持门户开放政策。

对山东问题的致命一击，是 1918 年 9 月北京与日本***之间的秘密协议，日本给中国军阀*** 2,000 万日元的***，以获取在山东修建两条铁路、在各要塞驻军，及训练指挥中国路警的权利。在北京的指示下，中国驻日公使章宗祥『欣然同意』这些条款。

日本带着这些秘密条约来到凡尔赛，自信能在山东问题上获胜。毋庸赘言，日本如能保住山东，便是间接承认了『二十一条』 的有效性和与***签订的秘密协议的可行性。这些条约使日本在满洲和中国其它地区获得了比在山东更多的特权。日本对待条约的行径，显示了它在国际关系的务实态度，这与中国人信奉西方思想的天真态度，形成了鲜明对照。

中国代表团来到了这个他们认为是忠实于民主、自决、保护弱者原则的公正法庭上。事实上，威尔逊的理想主义和十四点和平***已使中国人着迷，许多人相信，久已期待的世界民主终 于到来了， 威尔逊要从破碎的旧世界中锻造出一个新的世界。

众所周知，在一战结束之后，各协约国开始重新递结合约，在巴黎凡尔赛宫召开了《巴黎和会》，纷纷签订了《凡尔赛合约》。但是中国代表团却拒绝在合约上签字，很多朋友都认为，这是因为本该交还给中国的山东特权，被转交给了日本。但对于此时已经伤痕累累的中国来说，一个山东的***，相比于与众列强国作对来说算不得什么。那么中国代表团敢拒绝签字的真正原因是什么呢？

其实其中最重要的原因就是中国战胜国的身份，因此中国有了与列强讨价还价的资本。同时也获得了合约中一些有利于中国当时国情的条款，比如说取消辛丑赔款，加入国联行政院。同时也因为是战胜国，中国人民有一种情感上的希望，如果签署了这次条约，那么在情感上中国人民是无法接受的。他们心中的愤怒也是终将会爆发出来的，与并且作为战胜国的中国也获得了世界人民的同情和理解。

提起这次外交***，就不得不提以顾维钧为首的一些近代中国第一代职业外交官，在面对内忧外患的情况下，对外他们不惧列强的压迫，对内他们顺应“五四运动”的潮流。在他们身上所背负的是那个时代独有的历史使命感。

在面对《凡尔赛条约》时，顾维钧等人只有三个选择，第一就是签字，此次大会本来就已经被英、美国、法国为首的列强控制，山东问题很显然已经无法挽回。加上代表团内以团长陆徵祥为首的多位外交官都主张签字。即使他们在条约上签字，也不会背负多大的责任。

第二个选择就是偷偷溜掉，当时面对国内国外的各种压力，代表团内的一些代表已经陆续返回各自的住所，代表团团长也一度以生病为理由请辞外交总长一职。还没有得到国内的同意就立即住进了医院中，此时的中国代表团可以说是一盘散沙。年少的顾维钧本就不是代表团中的一把手，他完全可以像其他人那样偷偷溜走。

最后一个选择就是拒绝签字，此事事关重大，拒绝签字就代表着和日本、美国等列强公开宣布自己的对立态度。但顾维钧和王正廷等代表坚决执行这一做法。

在确定这一做法之后，他们首先就在会议上表达了***，并且将事先起草好的措辞递交给了新闻界，让世界各国的人民都了解到中国在此次会议中所遭受的不公正待遇，同时还在各国代表中多方游说夺得了很多国家的同情。

最后在1919年6月28日这个历史性的一天，在中国代表团集体缺席的情况下，顾维钧等代表中国挺身而出拒绝签署对德合约。

这个做法一方面顺应了国内“五四运动”，的潮流，得到了国内民众的认可和舆论的支持，同时为我国在国际社会上也树立了一定程度的威严赢得了国际社会的尊敬。

到此，以上就是小编对于无线电通信教案三维目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于无线电通信教案三维目标的2点解答对大家有用。

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